建立科学规范的培训考核制度，把单一的培训考核变为培训后的教育-云南自考网

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教师职业道德与专业（四）

卷面总分：100分试卷年份：是否有答案：有作答时间： 120分钟

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试题序号

A、制度性与灵活性相结合原则
B、主体性原则
C、校本原则
D、发展性原则

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教师心理健康不仅仅包含一般的心理健康内容，还应该具有其角色所赋予的必备的内容

A、正确
B、错误

我国对教师专业发展阶段的研究始于 20 世纪八九十年代，从教育学.伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）

A、林崇德
B、申继亮
C、俞国良
D、叶澜

根据评价主体的不同，教师职业道德评价为评价和评价。

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教师心理健康不仅仅包含一般的心理健康内容，还应该具有其角色所赋予的必备的内容

我国对教师专业发展阶段的研究始于 20 世纪八九十年代，从教育学.伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）

根据评价主体的不同，教师职业道德评价为评价和评价。

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教师心理健康不仅仅包含一般的心理健康内容，还应该具有其角色所赋予的必备的内容

我国对教师专业发展阶段的研究始于 20 世纪八九十年代，从教育学.伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（ ）

根据评价主体的不同，教师职业道德评价为____评价和____评价。

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我国对教师专业发展阶段的研究始于 20 世纪八九十年代，从教育学.伦理学研究视角出发构建教师专业化理论框架的是（）

根据评价主体的不同，教师职业道德评价为评价和评价。